なんだろう、なんだろう　「自分」ってなんだろう

☆手がかりとする価値

　　「主として自分自身に関すること」に関する内容である。この項目はすべての内容項目の基本となる。道徳的な問題について、～～であるべきだ、という場合、それは自分がそう考えるということだからである。

　　また、「自分とは何か」ということは人間がずっと考えてきたテーマでもある。自己の確立が始まる小学校高学年は、このテーマを考えるにはふさわしい時期である。

☆子どもの実態

　　省略

☆教材について

　 よしたけけいすけの絵は繰り返し、「自分って、なんだろう」と問いかけている。問いかけは次の6つである。

　①「自分」が自分のことを忘れてしまったらどうなるのだろうか。みんなが僕のことを忘れてしまったらどうなるのだろうか。

　②成長して行くにつれて「自分」はどうなるのだろうか。今の「自分」と大人になったときの「自分」は同じなのだろうか。

　③「自分」のことは自分だけで決められるのだろうか。

　④「自分」のことを他の人に分かってもらうことはできるのだろうか。

　⑤「自分」のことは自分がわかるのだろうか。「自分」のことを「外」から見ることができるのだろうか。

　⑥「ぼくにはぼくがついている」ってどういう意味だろうか。どんなことがあっても「自分」には自分がついているのだろうか。自分のことをじゃまくさい、と思うときはないのだろうか。

 

この授業は、色々な角度から「自分」について考える出発点にしたい。

「ぼくはいったいなんやねん」(絵本､　佼成出版社)もあわせて読んだらどうだろうか。

☆子どもの活動

　導入　教科書の問いかけを子どもにしていく(全部でなくても良い)

　　それまでの自分のことをすっかり忘れてしまったら君はどうする？などと問いかけていく。問いかけるのが大事なので、あまり答にはこだわらない。

　展開　各自にA3の紙を用意する

①自分の特徴、特に得意なことを中心に書き出す。できるだけ多く、20項目位を目標に書き出す。ポストイットに書いて紙に貼っていく。

　　　　②他の子どもの特徴(良い点)をポストイットに書いてその子どもの紙に貼り付けていく。5人を目標に特徴を書く。

　　　　③ポストイットを眺めて、一番自分らしい特徴を決め、それを15秒間の「自分のCM」にして発表する。なぜ、その特徴を選んだのか、その特徴をこれからどうしていきたいのか、等を考えながら、CMのストーリーを考える。

　　　　　※発表は次の時間に行う。小道具（例えばサッカーボール、音楽）を使うなどしても良い。

　まとめ

　　2回の授業で「自分」について考えたことをまとめる。

この指導案の展開の部分は、電通が社会貢献活動の一環として開発した教育プログラム「広告小学

校」の「自分探検CM」を参考にしています。くわしくは　http://www.dentsu.co.jp/komainu/　を参照